五育融合润心田 全员协同促成长——肥城市王庄镇中心小学打造心理健康教育新生态
|
《 环球日报 》 通讯员：尹燕盈 心理健康是学生成长成才的基石，也是落实“五育并举”育人方针的关键底色。针对小学阶段学生心理健康教育，肥城市王庄镇中心小学打破心理健康教育“孤岛效应”，自去年起启动“五育融合·润心工程”，构建“以德育心、以智慧心、以体强心、以美润心、以劳健心”立体化育人模式，将心理健康教育全面渗透到德智体美劳教育各环节、全过程，以全景式融合、场景化育人的创新实践，为学生身心健康成长筑牢根基，探索出新时代校园心理健康教育的特色路径。 以德育心铸魂，锚定价值引领方向。学校将心理健康教育与德育深度融合，破解学生价值迷茫问题。实施“微光”导师制，党员教师结对帮扶学困生、留守儿童等特殊群体学生，以谈心本、成长树搭建情感桥梁；改革传统班会课，引入团体辅导，在爱国主义、诚信教育等主题中融入心理体验，让德育与心育同频共振，构建心德协同的价值引领机制。 以智慧心启智，缓解学业心理焦虑。深挖学科教学中的心理育人要素，让智育成为心理成长的助力。教务处制定《学科教学渗透心理健康教育指南》，要求每节公开课设置心育渗透点，语文课练共情、数学课磨抗挫、科学课识情绪，实现学科心育清单化渗透；推行基础、拓展、弹性分层作业，赋予学生选择权，切实为学生减负，减少学业带来的习得性无助感，在知识传授中完成认知重构。 以体强心健体，锤炼坚毅心理品格。依托体育运动的身心交互作用，打造挫折与情绪释放的运动心理场。开设情绪释放体育课，设置拳击、长跑等宣泄性项目和拔河、接力等合作性项目，融入情绪喊话、正念冥想环节；每学期举办运动会、定向越野、障碍跑等逆境挑战赛，通过设置失败关卡让学生体验挫折，体育老师现场开展心理复盘，让学生在挥洒汗水中强健体魄、磨炼意志。 以美润心怡情，搭建情绪表达平台。以美术、音乐等艺术形式为载体，实施表达性艺术治疗普及化。校园内设可擦洗心灵涂鸦墙，广播站开通树洞广播栏目，为学生提供情绪宣泄渠道；每年举办校园心理剧大赛，鼓励学生自编自导自演，将人际冲突、亲子矛盾搬上舞台，通过角色扮演实现换位思考与情绪释放，让美育成为心灵的“温柔港湾”。 以劳健心砺行，体悟生命成长力量。将劳动教育作为心理疗愈的重要载体，让学生在实践中磨炼意志、感知价值。建设班级“心田种植园”，引导学生记录植物生长日记，在耕耘中感悟成长的真谛，缓解急躁焦虑情绪；开展“赠人玫瑰”志愿服务行动，组织学生参与社区服务，让学生在帮助他人中获得自我效能感和社会价值感，以劳动实践激活积极心理。 在实践推进中，学校直面师资、家校、评价三大难题，以全员赋能培训破解教师“不敢做、不会做”问题，以体验式家长学校转变家长教育观念，以增值性评价与心理成长档案让心育效果可量化、可追溯。经过一年实践，学校学生心理健康预警率下降明显，校园欺凌实现“零发生”，教师心理育人能力全面提升，努力打造成为肥城区域校园心理健康教育的示范样本。 下一步，肥城市王庄镇中心小学将持续以数字化赋能心育、深化心智教育机制、构建区域心育共同体，不断完善五育融合的心理健康教育体系，让每一位学生都能在阳光雨露中身心健康、人格健全，以全员协同的育人合力，为新时代青少年成长保驾护航。 |
